钛媒体注：本文系钛媒体独家企业家专栏的第四篇。作者刘君老师是资深留学教育工作者，在北美创办了 K12 在线教育公司 7EDU。十多年的境外教学生涯，让她拥有了一套独特的“方法论”，希望用中西方最优秀的教育理念和教育方法帮助更多的K12学生。
在上一篇专栏中，刘君分享了美国一样有“学区房”，你该为孩子选公立 or 私立？本文系「Jun老师专栏」的第四篇。关注「Jun老师」即可订阅该专栏。
前段时间MIT的早申结果公布（注：即美国高校的预录取阶段，此后还会有正式录取阶段），700多个录取学生中，没有一个中国大陆学生，只有5个中国人，都是美国高中的学生。
这件事情一出，中国媒体长篇累牍地报道“藤校拒收中国学生”“MIT再无大陆学生”，很多家长和未来家长内心惶然。
然而在这个被添油加醋的说法和事实之间，其实还有三个重要的前提：
像新闻里提到的MIT这种老牌藤校，原本的申请人就不一定很多尤其是MIT，现在其实不属于中国学生申请的热门学校，因为它以理工科为主，读起来很苦。另外还有耶鲁、芝加哥大学等过去有“光环”的所谓名校，现在热度都在下降——耶鲁周围有很多Homeless（无家可归者）、芝加哥这个城市不够安全，这些都影响了中国家长和学生的择校选择预录取不是全部申请结果，还有一批结果会在三月陆续放出
总的来说，藤校并非“拒绝”大陆学生，而是在申请人数不算大、样本容量不够的情况下，刚好出现了今年的预申请结果没有大陆学生的结果。
然而在近十年来的从业生涯中，我的确目睹了一部分明明非常优秀的学生，被挡在了藤校大门之外。从过去的长期数据来看，美国高中的申请获得批准的可能性的确更高——就算是美国国籍，如果没有接受美高的教育，面临的其实也是一样的情况。要知道这五个被MIT录取的中国学生，其实拿的也都是中国护照，只是在美国完成的高中教育。
为什么藤校对有些背景看起来闪闪发光的中国学生“敬而远之”？在这篇文章里，我想系统性地谈谈中国家长和学生对藤校的盲目追求把他们带进了哪些的误区，又该如何走出这些误区。
就误区方面，我想谈三点：文书、模板化申请和中国的“关系至上”理念。
一、文书
文书是大学申请中非常重要的一个部分。在成绩单、奖项等实打实的内容以外，它应当能完整展现学生的人格、特点，是大学录取委员会了解这个学生的重要渠道。但中国学生的文书，往往有以下四个令人沮丧的特点：
1. 普遍来说很爱讲政治正确的事情，谈他/她认为别人喜欢听的事情，显得自己很积极正面。
很多大学的personal statement里会问这样一个问题：你的梦想是什么？
不少中国学生的回答是：改变世界、建设祖国，有一种“又红又专”的趋势。
而美国学生可能就很诚实地回答：我的梦想是环游世界。
2. 中国学生的文书的第二个特点是，常常让人看不出“个人意志”的存在。
十个中国学生的文书，可能有九个都是很相似的，剩下一个可能能有点自己的想法，整体来说同一性非常强。而美国学生的文书可能文法不一定非常优秀（是的，就算在美国长大的孩子，也不一定就能写出优美的英文文章），但是看十篇文书，十篇的主题可能都不一样。
这一点其实和中国K12阶段的教育模式是有联系的，中国是一种集体化、整齐划一的教育方式，而西方的K12教育则是更鼓励独立、多元，希望看到百花齐放的情况。
3. 第三个特点其实在写文书之前就有些注定了——学校在文书里经常问这样一个问题：你为什么想选择我们学校？
对中国学生来说，他们想去某个学校的原因往往是：排名高、容易找工作、或者这是自己能力范围内最好的学校（一般来说中国学生和家长的期望都是希望能去这样的学校，甚至会觉得能去超过自己能力范围的学校是一种荣耀）。在这个问题上，说实话当然不行，但中国学生编出来的理由往往都是：学校历史悠久，喜爱学校文化等等，既是很cliche（老套）的内容，又没有足以支撑论点的论据。
而美国学生往往更有主见，学校是一个有血有肉的存在，也就能写出很多简单朴实、却温暖人心的内容。
这就和写情书一样，找人代写的情书能有用吗？文书其实就是写给学校的情书，没有真情实感的情书是很难打动人的，更何况是在申请季要看成千上万封“情书”的申请委员会成员。
4. 文法
这是一个跟普通家长想法彻底南辕北辙的误区，也让很多优秀的孩子栽了跟头。
这个误区就是：文书的语法、语言、结构越优秀越好。
而实际上，当家长或留学申请机构通过各种方式“提高”这封文书的语言水平的时候，可能在申请委员会看到这篇文章的前十几秒，这篇文章乃至这个学生就被打上了一个大大的“fraud”（伪造）烙印。
不管多么优秀成熟，一个16岁孩子写出的文章和ghost writer（代写的写手）写出的文章会有巨大的区别，在文法、语言、逻辑上都是如此。而且后者往往经过多次编辑修改，整篇文章在熟悉套路的申请委员会看来，七零八落，痕迹明显。
我过去曾有一个这样的学生，成绩非常优秀，家长的社会地位也很高。在我们修改完孩子自己写的文书之后，他父亲不满意：“文书不够优美，不够好。”他强烈要求找人重新写了一篇文章，甚至自己也上手改过，最终出来的文书的确文法很精美，但是一眼就能看出不是16岁孩子的文章。就算我强烈反对，他也表示将自行承受后果。而最终，正是由于这种方式，虽然成绩优秀，也有很好的奖项、活动，他孩子没能进入自己心仪的学校。
要知道，文书只是展示孩子人格和特点的一个方式，并非要去参加作文比赛或用于发表，越是追求“精美”“优秀”，可能反而害了孩子。
二、模板化申请
其实这种“模板化申请”的概念，在上面谈的文书部分里已经能看出端倪。我想谈的是整体申请中的“模板化申请”趋势。
有一些不负责任的出国留学中介很爱总结一些“成功申请套路”，并且为了销售一些相应的课程或课外活动把这个理念灌输给家长：只要按照这些成功申请的学生模板去培养你的孩子，他/她就一定能进藤校，或至少会提高他们进入藤校的机会。
这完完全全是南辕北辙。
这些中介的概念是：你要向学校展现孩子是善良的、有爱心的，所以要给他们安排这些义工活动。
而实际上教育的目的呢？
是希望孩子成长为一个善良、独立、优秀的人。而在他/她到了升学的年纪，再去帮他们找到合适的学校。
（编辑：温州站长网）
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